Penilaian adalah penafsiran hasil pengukuran dan penentuan pencapaian hasil belajar. Penilaian dapat berupa hasil belajar peserta didik yang tidak dipengaruhi oleh kepentingan penilai, perbedaan latar belakang agama, sosial-ekonomi, budaya, bahasa, gender, dan hubungan emosional. Cara penilaian tersebut mengacu pada aspek penilaian ….
a. Menyeluruh
b. Transparan
c. Bermakna
d. Objektivitas
Upaya merancang pengayaan bagi perserta didik yang mencapai ketuntasan belajar optimal tampak dalam kegiatan guru sebagai berikut ….
a. Memberikan tambahan materi berupa sumber ajar dari pengarang yang berbeda
b. memberikan tambahan sumber bacaan yang lebih mendalam dan tingkat variasi yang tinggi berikut instrument testnya yang sesuai
c. diberikan materi bahan ajar yang lebih tinggi tingkatannya dan mengerjakan soal-soal yang memiliki kesulitan tinggi
d. memberikan test tambahan dengan tingkat kesukaran lebih tinggi
Dasar rancangan program remidi bagi peserta didik yang capaian prestasinya di bawah ketuntasan belajar ….
a. proses pengajaran remedial pada dasarnya adalah proses belajar mengajar biasa
b. sasaran terpenting pengajaran remidial adalah peningkatan kecerdasan siswa
c. tujuan pengajaran remedial adalah sama dengan test diagnostik
d. strategi yang dipilihhanya berbentuk test ulang
Salah satu prinsip merancang program remidial bagi peserta didik tampak dalam kegiatan guru ….
a. Membuat rancangan pembelajaran khusus untuk siswa peserta remedial
b. Menggunakan rancangan pembelajaran baru yang berbeda sama sekali dengan rancangan yang ada
c. Menggunakan rancangan pembelajaran yang telah dibuat dengan memperhatikan hasil temuan analisis evaluasi belajar siswa
d. merancang test ulang saja tanpa ada pengulangan penjelasan materi
Kriteria ketuntasan minimal (KKM) merupakan kriteria ketuntasan belajar yang ditentukan oleh sekolah, pada prinsipnya merupakan ….
a. Nilai minimal yang dicapai peserta didik
b. Nilai batas ambang kelulusan ujian sekolah
c. Nilai batas ambang kompetensi
d. Nilai maksimal yang dicapai peserta didik
Penilaian portofolio dapat dilaksanakan dengan cara ….
a. Mengumpulkan hasil kerja masing-masing siswa yang telah diberikan masukan baik oleh guru dan rekan siswa dalam suatu album sebagai bukti hasil belajar
b. Memberikan penilaian menyeluruht erhadap tugas-tugas siswa
c. Mengumpulkan lembaran-lembaran jawaban hasil ulangan tiap siswa untuk melihat kesulitan siswa dalam memahami pokok bahasan tertentu dan kemudian diberikan pengajarandan test remedial
d. Mengumpulkan lembaran-lembaran jawaban hasil test harian dan sumatif tiap siswa
Penilaian hasil belajar siswa didasarkan pada karya siswa dan tugas siswa, kemampuan dalam proses pembelajaran dan hasil post test disebut ….
a. Authentic assesment
b. Efektif
c. Kondusif
d. Konstruktivisme
Pendekatan tes ini menggunakan norma yang disusun secara relatif berdasarkan distribusi skor yang dicapai oleh para pengikut dalam suatu tes. Dengan demikian maka skor standar yang dicapai oleh seseorang yang didasarkan atas norma relatif ini (PAN) mencerminkan status individu di dalam kelompok. Pendekatan tes yang dimaksud adalah ….
a. Penilaian berkelanjutan
b. Penilaian acuan norma
c. Ppenilaian acuan patokan
d. Penilaian menyeluruh
Kurikulum 2013 menggunakan pendekatan penilaian yang disebut dengan istilah penilaian acuan kriteria (PAK). PAK merupakan penilaian pencapaian kompetensi yang didasarkan pada kriteria ketuntasan minimal (KKM). KKM merupakan kriteria ketuntasan belajar minimal yang ditentukan oleh satuan pendidikan dengan mempertimbangkan karakteristik Kompetensi Dasar yang akan dicapai, daya dukung, dan karakteristik peserta didik.
Dengan demikian, Kurikulum 2013 menggunakan pendekatan penilaian yang didasarkan pada pendekatan ….
a. Penilaian acuan patokan
b. Penilaian acuan norma
c. Penilaian berkelanjutan
d. Penilaian autentik
Menggambarkan sejauh mana seorang peserta didik telah menguasai suatu kompetensi, merupakan ….
a. fungsi penilaian
b. tujuan penilaian
c. prinsip penilaian
d. hasil penilaian
Mengetahui tingkat penguasaan kompetensi dalam sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang sudah dan belum dikuasai seorang/sekelompok peserta didik untuk ditingkatkan dalam pembelajaran remidial dan program pengayaan merupakan ….
a. prinsip penilaian
b. bentuk penilaian
c. fungsi penilaian
d. tujuan penilaian
Assesment hasil belajar peserta didik harus memperhatikan prinsip-prinsip sebagai berikut, kecuali ….
a. kooperatif
b. terpadu
c. adil
d. objektif
Penilaian yang didasarkan pada data yang mencerminkan kemampuan yang diukur, hal tersebut merupakan prinsip penilian yang ….
a. valid
b. objektif
c. adil
d. sistematis
Penilaian yang dapat dipertanggungjawabkan, baik dari segi teknik, prosedur, maupun hasilnya, hal tersebut merupakan prinsip penilaian yang …
a. adil
b. sistematis
c. akuntabel
d. valid
Penilaian yang dilakukan secara berencana dan bertahap dengan mengikuti langkah-langkah yang baku, hal tersebut merupakan prinsip penilaian yang .…
a. sistematis
b. adil
c. valid
d. objektif