Karakteristik Anak TK
Batasan tentang masa anak cukup bervariasi. Dalam pandangan mutakhir yang paling lazim digunakan di negara maju, istilah anak usia dini (early childhood) adalah anak yang berkisar antara usia 0-8 tahun. Bila dilihat dari jenjang pendidikan yang berlaku di Indonesia, maka yang termasuk dalam kelompok anak usia dini adalah adalah anak usia SD kelas rendah (kelas 1-3), Taman Kanak-kanak (kindergarten), kelompok bermain (play group) dan anak masa sebelumnya (masa bayi). Masa Taman Kanak-kanak dalam hal ini dipandang sebagai masa anak usia 4-6 tahun (Ernawulan Syaodih, 2005: 8).
Masa usia TK merupakan masa-masa dalam kehidupan manusia sejak usia empat tahun sampai usia enam tahun (Ramli, 2005: 185), merupakan bagian dari perkembangan manusia secara keseluruhan. Perkembangan pada usia ini mencakup perkembangan fisik dan motorik, perkembangan kognitif, perkembangan sosial emosional, perkembangan nilai agama dan moral, serta perkembangan bahasa. Pada masa ini menurut Fred Ebbeck (Masitoh, dkk, 2005: 7), “merupakan masa pertumbuhan yang paling hebat dan sekaligus paling sibuk. Pada masa ini anak sudah memiliki keterampilan dan kemampuan walaupun belum sempurna.”
Usia Taman Kanak-kanak seringkali disebut juga sebagai the golden age atau masa emas yang mengandung arti bahwa masa ini merupakan fase yang fundamental bagi perkembangan dimana kepribadian dasar anak mulai terbentuk.
Secara umum, masa usia TK ditandai dengan beberapa karakteristik pokok. Karakteristik tersebut antara lain: (1) masa usia TK adalah masa yang berada pada usia prasekolah; (2) masa usia TK adalah masa prakelompok; (3) masa usia TK adalah masa meniru; (4) masa usia TK adalah masa bermain; (5) anak pada masa TK memiliki keragaman, oleh sebab itu guru memperlakukannya secara unik (Ramli, 2005: 185-187).
Menurut Shoba (2009: 70) pada usia TK (4-6 tahun), anak-anak umumnya menunjukkan kemampuan:
1. Mendengarkan dan memahami cerita-cerita yang semakin kompleks.
2. Mengikuti alur cerita yang dibacakan padanya, dan mengulang cerita tersebut.
3. Menebak kejadian berikutnya dalam sebuah cerita.
4. Memberikan berbagai komentar yang berkaitan dengan cerita yang dibacakan.
5. Menceritakan mengenai pengalamannya dan menyambung komentar dari teman.
6. Mencocokkan kata yang didengar dengan kata yang tertera pada buku.
Pada usia ini, anak ingin melakukan penjelajahan, bertanya, meniru, dan menciptakan sesuatu. Pada masa ini anak mengalami kemajuan yang pesat dalam keterampilan menolong dirinya sendiri dan dalam keterampilan bermain. Anak juga mengalami kemajuan pesat dalam penguasaan bahasa (Theo Riyanto & Martin Handoko, 2005: 14).
Berdasarkan pengertian karakteristik masa usia TK di atas, dapat dianalisis bahwa adanya karakteristik masa usia TK dimaksudkan agar guru dapat mengetahui karakteristik masing-masing anak. Apabila guru telah mendapatkan daftar yang memuat pengelompokkan karakteristik anak, maka dapat dijadikan sebagai pijakan untuk mendeskripsikan metode pembelajaran yang tepat agar mencapai hasil belajar yang optimal.
Sumber Bacaan
Ernawulan Syaodih. (2005). Bimbingan di Taman Kanak-kanak. Jakarta: Depdiknas.
Ramli. (2005). Pendampingan Perkembangan Anak Usia Dini. Jakarta: Depdiknas.
Masitoh, dkk. (2005). Pendekatan Belajar Aktif di Taman Kanak-kanak. Jakarta: Depdiknas
Shoba Dewey Chugani. (2009). Anak yang Bermain, Anak yang Cerdas. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Theo Riyanto & Martin Handoko. (2005). Pendidikan Pada Usia Dini. Jakarta: Grasindo.
